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Análisis contrastivo de "ponerse" y "quedarse" un enfoque práctico para la enseñanza-aprendizaje de español como lengua extranjera

Identificadores del recurso

Conde Noguerol, María Eugenia (2022). “Análisis contrastivo de "ponerse" y "quedarse" un enfoque práctico para la enseñanza-aprendizaje de español como lengua extranjera”. En L. Mariottini, M. Palmerini (eds.) Estudios de lingüística hispánica. Teorías, datos, contextos y aplicaciones: una introducción crítica. Madrid: Dykinson, pp. 174- 197

9788411220750

http://hdl.handle.net/2183/36102

Procedencia

(RUC. Repositorio da Universidade da Coruña)

Ficha

Título:: Análisis contrastivo de "ponerse" y "quedarse" un enfoque práctico para la enseñanza-aprendizaje de español como lengua extranjera
Tema:: Verbos de cambio; Español Lengua Extranjera (ELE); Segunda lengua
Descripción:: [Resumen] Partiendo de la delimitación de los campos semánticos en los que se agrupan los distintos complementos atributivos que seleccionan quedar(se) y ponerse, establecemos los criterios que permitan diferenciar sus usos prototípicos, con el objetivo de que se puedan evitar errores de producción. Asimismo, tras la explicación de cada verbo, presentamos una serie de ejercicios con ejemplos de usos reales de la lengua, obtenidos del Corpus de la Referencia del Español Actual (CREA), en los que se han suprimido los verbos quedar(se) y ponerse y hay, por tanto, que añadir el verbo adecuado según el contexto. De tal modo, el objetivo principal que perseguimos es establecer los criterios que permitan mostrar las diferencias de uso entre quedarse y ponerse desde un enfoque contrastivo y práctico destinado a la enseñanza-aprendizaje de español como LE y L2
Idioma:: Spanish; Castilian
Relación:: https://www.dykinson.com/libros/estudios-de-linguistica-hispanica-teorias-datos-contextos-y-aplicaciones-una-introduccion-critica/9788411220750/
Autor/Productor:: Conde Noguerol, María Eugenia
Editor:: Dykinson
Derechos:: info:eu-repo/semantics/openAccess
Fecha:: 2022
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